“我们为什么要做这件事，在这里，我引用咱们的前辈，大教育家、思想家卢梭先生的观点“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习””。在教育部“艺术课程进校园”的重大教育战略指导下，全国范围内各高中纷纷开展学生的艺术教育工作，举办各种类型的艺术学习活动。记者来到刘立森老师创办的立森教育戏剧、影视、编导培训基地，他正在大礼堂内带领学生排练经典话剧《雷雨》。
刘立森，男，立森教育创始人，中国高等教育学会会员，山东电影家协会、戏剧家协会会员，从事戏剧、影视、编导类艺术教育。山东省实验中学戏剧影视校本课程外聘专家，山东师范大学附属中学戏剧社团指导老师，2007年创办立森教育，从事戏剧影视艺术公益教育事业，先后在山东省内各大高中举办戏剧、影视、编导专业讲座百余场，是山东省戏剧影视教育在高中教学内普及的重要发起者及引路人，十余年培养学生千余人。
“我前两个月在欧洲调查访学，参观了几十家高中。欧洲的戏剧教育比国内超前太多，每个学校都有非常成熟的艺术教育课程体系，都有相当成熟的话剧社以及真正专业的指导老师，每个学校的话剧社团都有非常成熟的演出剧目，每个学生都对戏剧艺术有着非常成熟的理论及实践知识。四个成熟，这是我对欧洲目前艺术教育的总结。”面对记者的造访，刘立森老师对国内外的戏剧影视艺术教育发表了相对客观的看法。
“提高学生的艺术欣赏水平，丰富学生的课余生活，提升学校的精神文明建设，这些都是空话，我们搞艺术的最不喜欢说这些，我们可以谈点有用的。自信心、创造力、同理心，这是我认为在高中阶段发展戏剧影视艺术教育的三个重要出发点。我前两天看过一个报道，讲的是美国戏剧教育协会执行总裁JulieWoffington女士的童年故事，“戏剧带给我的第一个礼物是自信。那是我九岁的时候，我去练体操，但是表现一般，我又去学滑冰，发现滑冰也不那么适合我。后来妈妈给我报了一个叫“三重威胁”的学习班，所谓“三重威胁”指的是唱歌、跳舞和表演。作为一个声音非常洪亮的小姑娘，我终于找到了自己的归宿。我参加的第一场正式演出是《老好人查理·布朗》，在剧中扮演那只叫史努比的小狗。舞台上那种激动、兴奋的感觉，让我第一次那么充满自信。戏剧带来的自信心让我受益至今，让我在三十年后的今天能够在工作中勇敢地坚持自己的立场。“当然，这个故事有可能是他编的，但是戏剧影视艺术的教育对于学生自信心和沟通力的提升是显而易见的，你想，你站在一个舞台上，面对成百上千的观众，当你念出每一段台词的时候都是一种非常奇妙的感觉。”
“戏剧影视艺术，尤其是编剧艺术，是对学生创造力的考验和塑造。编剧是一门无中生有的艺术，剧本不是小说，也不是散文，是一套拥有严密逻辑的文体。你不需要多么好的文笔，多么细致深刻的描写，而是需要在这一套逻辑体系下创造出你的故事，原生的故事。那你的脑子就得动起来了，矛盾冲突、叙事结构、人物性格、环境塑造等等等等，每写一篇剧本，都是对创造力的考验，每改一篇剧本，都是对创造力的解构及重塑，高中阶段正是学生个人发展及性格塑造的最关键时期，你提升了他的创造力，无形之中就提升了他的学习能力，逻辑思维能力，时间管理能力等等一系列的能力，这也能够从侧面解释，戏剧影视艺术的教育是不影响正常的高中学习的，甚至在某种程度上会极大地促进高中生的学习能力。”
“同理心，也就是我们说的“设身处地”。这我们的老前辈孔子在几千年前就提出过“己所不欲，勿施于人”，学生的同理心的塑造是教育历史上相当重要的一个理论。你去演戏、去写戏、去搞电影，这都是对别人的故事、别人的人生的一种涉足。你必须得去想，如果我是剧中人，我应该怎么做，应该展现一种怎样的神态，做什么样的动作，我的心里活动是什么，我应该如何外化这种心理活动。这不是我的要求，这是行业的要求。所以你一旦学习戏剧，学习影视，你就必须塑造自身的同理心，随着学习的深入，你必须得理解除你之外的，与你背景不同、性格不同、信仰不同、阶级不同的人的感受、认知以及处境。那学生的同理心，就是在这种戏剧影视艺术的学习中，不断地提升和塑造。这是我们立森教育的重要课题，也是戏剧影视教育的重要课题“
“我们做这些事情，主要是致力于戏剧影视编导艺术在学生高中阶段的普及及发展，为影视行业做出力所能及的贡献。现在影视行业发展迅速，国家需要这方面的人才，所以像影视编导、戏剧影视文学、播音主持、表演等编导类艺考形式很好，很多学生或者因为喜爱，或者因为升学都需要相关途径了解这方面的信息，我作为一个从事影视编导类艺考十年的老师，有责任为广大学生引路，有责任将这一门艺术在高中内进行普及。这项事业任重而道远，我们将砥砺前行。“立森教育创始人、影视编导类及影视传媒类艺考专家刘立森发表了对这项艰巨事业的相关看法。
